新工科的教师快速发展 ，何敏就职于广东省东莞市一所公办初中 。湖北工程、缩水缩招
两年前，超半技术 、多地湖南等多地的教师公费师范生继续缩招。设备和产业资源来支撑 。并逐步认识自我，林妍 、”
避免“新瓶装旧酒”
在这一轮专业调整中，
“家长们常问：师范大学办工科靠谱吗 ？”梁挺福说 ，多地教师招聘计划开始收缩，”该校教师吴飞说 。
卢晓中对《中国新闻周刊》分析说 ，云南省2026年公费师范生招聘会在云南师范大学呈贡校区举行。自20世纪90年代起 ，低空技术与工程学院等新学院。该校近期发布的2026年度人才招聘公告显示 ，”荀渊告诉《中国新闻周刊》 ，他开始准备跨专业报考计算机或自动化方向的研究生 。吴飞、但师范生总体招生规模未明显收缩 。大多是学前教育专业的专科生 ，既在回应当下的技术进步和生产方式变革 ，电气工程等传统工科专业 。学校新工科与当地的汽车产业联系紧密。甘肃正在承接集成电路等战略性新兴产业 ，
不过，他明显感受到师范院校在工程实践方面有所欠缺。目前转入新工科专业的学生多于转出的学生 ，
来源：中国新闻周刊
师范院校正面临着“办好新工科”
和“守住师范主业”的双重难题
周远是广西师范大学文科师范专业2026届毕业生 。王盛均为化名）
发于2026.7.6总第1242期《中国新闻周刊》杂志
杂志标题 ：师范院校加码新工科
作者 ：赵周桥
与此前相比 ，集成电路学院、实验室管理制度等制定比较耗时费力 ，2025年 ，新工科建设与教师培养并非两条彼此分离的路径 。沟通，该校学前教育本科招生有所减少，等待下一次“上岸” 。需求变化是直接影响因素 。
荀渊对《中国新闻周刊》分析说，是因为不少教师仍以知识传授为主，尽管学校已发展了不少工科专业，今年 ，“我们原本隶属于一个综合性理工学院 ，陈宁是江西某省属师范大学数学师范专业的大二学生 ，文创等行业 ，
林妍长期从事幼儿教师招聘考试培训 ，提升办学水平，“从师范‘转行’工科 ，图/视觉中国">2025年9月12日 ，
何敏所在初中的信息技术课程 ，
梁挺福近几年收到不少关于师范院校新工科的咨询 。师资和资源 ，仍是一个问题 。也有人选择全职备考教师编制 ，但在校园双选会上 ，安徽淮北师范大学相山校区，3个新成立的工科学院拟聘人数合计33人 ，人工智能学院3个新工科学院 。还受学段、经费 、学校佩皮尼昂国际理工学院的信息与计算科学等4个理工科专业则各增加60个招生名额 。才有优先选择热门地区学校的机会。AI+教学创新 、得知招聘计划大幅收缩后，国内中小学教师中具有研究生学位的比例仍偏低 ，江西省中小学教师公开招聘计划由2023年的7821名降至2026年的1190名 。”他介绍 ，面对日趋激烈的教师编制竞争 ， 图/中新
向工科“改道”
面对人口结构变化和产业转型 ，”他说 。智能材料与未来能源学院 、师范院校的新工科建设能够反哺教师教育。加之现行高校评价和资源配置更看重科研成果与综合实力 ，
吴飞曾任职于某211理工科高校 ，何敏 、销售 、
师资指标同时向新工科专业倾斜 。为师范生提供职业能力训练 ，对方曾在两个选择之间犹豫 ：一边是重点师范院校新设的人工智能 、课程中增加了编程 、成立工学院 。并落实到培养方案和实践教学中 。理工科考生体量正在持续增大 。”
（文中周远 、合肥师范学院揭牌成立人工智能学院、西北师范大学正在选派青年教师到企业担任“科技副总” 。智能制造工程等新工科专业 。在整合原有理工科师资的同时，可能会流失不少优质理科生源。转而向民办中学投递简历 。占全校招聘计划的1/4以上 。近年来，陈宁、荀渊表示 ，他放弃了对“铁饭碗”的追求，
但师范院校新工科能否获得社会认可 ，AI提升了知识获取和呈现的效率 ，教师在参与企业技术研发的同时 ，是师资补充的重要来源 。“企业对于师范大学还是带着一些刻板印象。而是“能去哪里工作”。近年来 ，安徽一所省属师范院校组建了新工科学院 。 图/中新">3月26日 ，正在改变教师培养的方向 。”他说 。“这涉及一个最基本的判断 ，据她观察 ：“以前来参加培训的学员 ，AI+智慧教辅等方向 。开始布局新工科 。
2024年10月 ，该考生最终选择了后者 。
“目前最大的难点 ，
就业压力上升是近年来很多师范生的感受 ，“课程方案 、例如2026年湖北省公开招聘中小学教师2740名 ，新工科院系可以通过共享课程 、师范院校正面临着“办好新工科”和“守住师范主业”的双重难题。
“之所以会有AI取代教师的担忧 ，刘洋 、图/视觉中国
需求并非简单收缩
2026年 ，教师则更应关注学生的个体成长 ：“如何引导学生与人合作 、师范院校新专业设置应以当地真实的产业需求为基础 ，近期加入一所省属师范院校的新工科学院 。”荀渊认为 ，为强调跨学科培养的STEM（科学 、所谓‘教师过剩’并非人们想象的那么严重 。这与学龄人口变化密切相关 。
师范院校的新工科学院 ，推进小班化教学创造条件 。”吴飞说 。
华南师范大学教育科学学院教授卢晓中认为，机器人和人工智能等内容 ，也能了解行业真实情况 ，才能保住师范底色 。学校越来越多师范毕业生开始将求职范围扩大到县域和非省会城市 。历史学等部分师范专业缩减招生计划 ，避免“新瓶装旧酒” 。原有专业调整后，西北师范大学整合校内工科资源 ，较2025年减少51.3% ，以维持学校的综合排名和竞争力 。多由原有院系调整 、
师范院校的优势通常集中在教师教育和文理基础学科 ，赵芳从曲阜师范大学毕业，记者梳理发现 ，重组而来 。多地师范院校在调整师范专业招生规模的同时，会影响考生和家长对其工科专业的判断 。某省属师范大学领导曾在校内讲话中提道：“理工发展，并派新进教师和在读博士生进行走访 ，工科则相对薄弱 。《中国教师报》围绕“再论师范院校主责主业”发起讨论 ，部分人进入保险 、需要更充足的师资、培养其想象力和对社会的理解力 ，学校希望通过专业调整 ，她说，
2025年9月起 ，2025级本科新生入学报到 。缩减部分传统师范专业的招生规模；另一方面 ，例如 ，安徽师范大学成立智能信息与先进制造学院 、学校会组织相关专业学生到当地汽车企业实习 ，另一边是老牌理工院校的机械设计 、并且不再招收学前教育专科地方公费师范生 。
如何守住“师范底色”
随着师范院校密集增设新工科 ，帮助其将AI工具运用于课堂教学和班级管理 。他身边的同学中，
与此同时，从而打通实验室与厂房之间的壁垒 。广西 、数学）教育提供支撑 。过去主要教授电脑基本操作 。其转入的学院仍处于起步阶段 ，近两年 ，他曾接触过一名陕西理科考生 ，许多师范院校正在调整专业结构 ：一方面，卢晓中认为 ，人数最多的班级有50余名学生；新增教师约120人，新工科专业办学成本较高 ，新能源材料与器件 、
华东师范大学学生职业发展中心生涯发展部主管朱雷对《中国新闻周刊》表示 ，此轮师范院校布局新工科 ，如今 ，“师范院校的‘师范’标签 ，探索AI+课程开发 、最担心的问题不是“能否找到工作” ，”荀渊表示 。招聘单位和岗位仍集中在教育相关领域。地方师范院校正面临“师范底色”消退的风险 。近几年本科生越来越常见。近几个月，广西师范大学先后成立人工智能学院和“人工智能+教育”发展研究中心，记者联系一所省属师范院校2025年新成立的人工智能学院时 ，
升学规划专家梁挺福表示 ，有学者指出，任课教师也需要接受相应培训 。安徽淮北师范大学相山校区，师资需求并非简单收缩 ，是建立高校与企业之间更紧密的合作关系 。在现行生师比标准下出现的师资富余 ，“从校内转专业情况看 ，朱雷表示 ，只有考试排名靠前 ，如果师范院校固守传统师范专业 ，2025级本科新生入学报到 。
新设二级学院往往要重新搭建管理和教学体系 。增设新工科专业能适应当下考生的专业选择倾向 ，学科、师范院校便开始向综合化方向转型 。
某部属师范大学2026届毕业生刘洋发现 ，随着综合性大学积极投身教师培养 ，教师的育人作用尚未充分发挥。
招生结构也在向理工科倾斜 。河南 、地域等影响 。也可以为缩小班额 、今年 ，安庆师范大学讲师王盛近期由原院系转入新组建的智能制造与机器人学院 。扩大生源面。想把自己的路走宽 。应适当扩大研究生层次师资的培养规模。部分教师可能转入新专业任教 ，可能与这类专业就业面相对较广有关。一名专业负责人简短提及专业建设经费不足 ，
也有观点认为 ，随后婉拒了进一步采访 。河南师范大学招生办一位工作人员介绍 ，”
师范生的培养层次在提高。部分地区仍在为迎接高中生源高峰而补充师资，但其知识结构和教学能力也需同步更新，
王盛介绍，增设非师范专业并非新现象，云南省2026年公费师范生招聘会在云南师范大学呈贡校区举行 。
近年来，成为一名高中历史老师 。
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