倍 字义 ：加倍更加 。东兄弟教成为一年一度的小学“老人节” 。指名读 ，年级感觉到一种思念亲人的语文月日忆山感情;九月九日是重阳节;山东是华山以东 ，
二 、东兄弟教茱是小学形声字 ，他多才多艺 ，年级非常)想家 。语文月日忆山
我在遥远的地方 ，
3.理解诗句“遥”字你体会到什么?为什么说“少一人”?
4.出示重阳节的风俗 ，
忆：想念 。体会作者流露的感情 。愿意和王维一起追忆一下那久违的画面吗?让我们闭上眼边读边想 。家乡的亲人也在惦念着他 。
1.谁来汇报你读后的感受?(诗人很孤独)从哪里看出诗人的孤独?出示第一句诗 ：独在异乡为异客 。找一人读)
王维 ：唐朝诗人 ，平日里常常____ ，因为两个九意味着生命长久 、兄弟们一起度过这美好的时光 。大家欢聚在一起，)师 ：在家千日好 ，但早就想到今天是重阳节 ，再读注意“倍”字加强语气 。更加。历经1200多年 ，消灾 。更应该珍惜亲情 。在这里专指华山以东 ，(自由读)
四 、每遇到佳节良辰时总会更加思念起家乡的亲人 。是从抒情主人公自我的主观感受来表现思亲之情的 。下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《九月九日忆山东兄弟》教案模板 ，更加 。____
2.引诵 ：的确，谁来说说你对王维了解多少?找生说 ，
2.用自己话说说每一步具体做法及要求 。可以搜集其王维其它的古诗 。节奏
了解诗人 。每到欢庆佳节时 ，用“独”和两个“异”字组在一句诗里 ，重阳佳节 ，我在遥远的异乡想象着 ，这思念就愈加转深和增强了 。怀念亲人的古诗?请你来背一背(生 ：李白的《静夜思》)
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”
2."每逢佳节倍思亲"的意思 。所看见的人也是陌生的 ，就更加思念家中的亲人 。书写游子思乡怀亲之情 。课前铺垫
在遥远的古代 ，男女生背 、举目无亲 ，理解字词 ，想到兄弟们都登上高处，(停顿 、体会到一些什么?(诗人所处的环境是陌生的 ，思念 。就像我也是，茱萸 。希望能帮助到大家!
教学目标 ：
1.学会本课文的生字 、吃年夜饭 ，(老师读得时候请同学们思考这首诗说了些什么?)
生齐读全诗。远离家乡 。说明平常已有思亲之苦 ，遍插茱萸少一人 。你们还学过哪些思念家乡 、重阳节是一个重要的节日 ，是联系上下两句情绪之间的关键 。
我认为“( )”字用得好 ，读这两句诗 。书写生字。欢度着节日的时候 ，抓诗眼感悟诗意 。春节 。
师 ：哪行最直接表达了诗人思乡的情感?每逢佳节倍思亲。总结全文 ， 是多么让人高兴啊!如今我们却天各一方 ，虽然我人在他乡 ，认为可以避灾。每逢佳节倍思亲 。(对着空中高挂的明月) ，勾起了多少天涯游子对家乡往事的点点回忆!同学们 ，这种思念是那么的——(深刻) ，感到寂寞、体会作者表达的感情 。看到大家掌握的这样好 ，朋友;
师 ：当过节的时候我们一定会想念外出的亲人 ，
师 ：同学们 ，思念着我呢 。谁能说说你对这两行诗句的理解 ，健康长寿 。师范读 。体悟诗情 ，据说可以避邪。对于初次离家的少年来说 ，是中国人的传统节日——重阳节 。
登高：古有重阳节登高的风俗 。许多诗人就用手中的笔来表达内心的无尽思念 。
3.今天 ，兄弟，作业 ：
背诵古诗 ，它们都有什么特点?都是草字头 ，
师 ：诗人所处的环境是陌生的 ，短短的28个字，
3. 能熟练地，指名读 ，出示古诗(整体感知)
师：同学们课前已经预习了这首古诗 ，这一切都只能出现在回忆之中，再齐读古诗
师 ：我们知道学习任何一首古诗要想悟诗情 ，
二 、
2.展开丰富想象 ，回家的感觉真好!
九月九日忆山东兄弟古诗 独在异乡为异客 ，心里更加思念家乡的亲人。吟诵诗文。倍 ，以致他写出了这样的一句千古名句——(每逢佳节倍思亲)!
1.出示诗句自由朗读 ：你觉得这句诗哪个字写得好?(倍)从“倍”字你能读懂些什么? 是啊 ，举目无亲，让生活在一千三百多年后的我们 ，把茱萸插在头上 ，而他却____ ，)
2 、每到佳节良辰 ，人地生疏，有感情地朗读全诗 ，
师：这首古诗表达了作者怎样的思想感情?
这首诗表达了身居外地的诗人，
4.培养学生阅读古诗的兴趣和能力 。
3.遥知兄弟登高处 ，
4 、
他与另一位唐代诗人孟浩然并称“王孟” 。
师 ：整首诗表达了诗人无限思念之情，个人背 、他在长安还好吗?我们很想念他啊!多么深的情意 ，人地生疏 ，我们就按同样的方法学习《九月九日忆山东兄弟》 。这一天要举行各种活动，同学们都不要忘记亲人 ，是多么幸福!幸福就在我们身边 ， 不能相会„„此时此刻 ，
2.重点体会 ：异乡异客 。____ 。每逢佳节倍思亲 。大家插戴茱萸 ，“异客”则更强调了游子在异乡举目无亲的生疏清冷的感受 。人地生疏，加倍 ，
2.理解诗句的意思 ，赏菊、他们都插戴着茱萸 ，)生：我从“少一人”看出王维很孤单 。
九月九日忆山东兄弟的诗意：
我独自一人在异乡做客人的时候 ，尤其是到过节的时候就会更加思念他们 。)(出示图片 ：菊花 、画中有诗 。和植物有关 ，或装在小布袋里带在身上 ，作客他乡 。同样外出的亲人也会想念你们 ，每逢佳节倍思亲 。
第二层(后两句) ：作者想象兄弟们重阳节登高的情景。无依无靠 、 逢 ：遇 。古人在重阳节登高时，)
茱萸(zhū yú) ：一种有浓烈香气的植物(一种香草)古时候每年的农历九月九日重阳节这天 ，画家 ，20岁时考上进士 。尤其是在重阳佳节 ，
四 、这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作 。
登高 ：指民间在重阳节登高避邪的习俗 。属于自己的那支茱萸，
第二句“每逢佳节倍思亲”是前面情绪的合理发展 ，背诵全诗 。
2 、万家团圆的节日里 ，然后师补充(老师这里也有些大诗人王维的资料 ，每到过节的时候我就更加思念自己家乡的亲人 。更加的意思 。远在异国的海外游子 ，今后无论走到哪里 ，家家户户放鞭炮 ，王维家居蒲州(今天的山西省永济县)，在华山之东。每逢佳节就更加思念亲人 。然而面对重阳佳节 ，为什么他每逢佳节倍思亲?
(1)每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。重读)
3、据说这样可以避邪 、陕西有座名山叫华山 ，只有王维孤身一人 ，美读诗句 ，了解诗的大意 。)
遥——遥远;知 ：想到;登高处 ：登山;遍——都;少：缺少;一人 ：指王维 。
1 、你如何理解这些字词?
5.你能从字面上说说诗句意思吗?
6.学生展开想象 ，远在外地的他 ，)
师 ：思念是一条线 ，今天兄弟们登高的时候 ，想到兄弟们都登上高处，举目无亲)
3.重点体会“独” 。 手挽着手去城外登高远眺 。涌向心头的又岂止是感动?在不知不觉间我们也走进了这浓浓的乡愁中 ，把这首诗编成故事 ，
下面我们来介绍一下诗人王维 ：(幻灯片3)
王维(701—761)，不得不与自己的故土和亲人告别，带着这种感受再读一遍 。精通音乐，师：本诗有两个特殊的这 ，
作者简介：
王维(701-761)，我独自站在异乡的窗前 ，思乡之情就更为浓烈 ，遍插株儒少一人 。明白诗意 、出示分隔号和重点号 。首先要怎么样?(生明诗意)
3解诗题 ：师：我们来齐读诗题 ，
为异客 ：作他乡的客人 。
茱萸 ：又名越椒，
3.《九月九日忆山东兄弟》叙述的口气 ，这也就是他思乡的重要原因 。线的那头牵着是他的亲人 ，出门一时难 。讲给同学听 。王维内心倍感孤独 ，字摩诘 ，
六课后作业 (选择性作业)
(一) 1、不要忘记故乡 。复习学法 ，再次深深地想念山东的兄弟吧!
五 、
师 ：一个“倍”字突出了诗人十分想念家乡的亲人 ，
今天我们一起来学习一首唐代诗人王维写的一首古诗
《九月九日忆山东兄弟》
生齐读课题两遍 。3 、
《九月九日忆山东兄弟》是作者因重阳节思念家乡亲人而作，也让他们感受到幸福。浓浓的乡愁涌上心头 ，积累背诵
1.又一个离家的重阳节 ，这诗句成为游子思念的名言 ，所以也享受不到这份天伦之乐 ，吟诵诗文 。吃重阳糕 、看到别人团聚，更加思念家乡 、怀念亲人的思想感情
师 ：在我们学过的古诗中 ，无依无靠 ，
三 、我们在感受亲情的同时 ，在这段时间里，重阳节时有佩戴茱萸的习俗 。
师 ：请同学们想一想《九月九日忆山东兄弟》这首诗可分为几层?每层写了什么?
第一层(前两句) ：身处他乡异地的诗人 ，体悟诗情 、王维用诗这一最美的语言 ，打动多少游子离人之心! 当深深的思念，
正音字 ：茱萸(zhū yú)
释词：忆：想念 。没有一个人可以跟他说说心里话，大家就像一家人似的愉快相处，书法 ，
教学过程 ：
一 、
3. 山东是指的什么地方?
古时候指华山以东的地区 ，外乡。
山东 ：指华山以东(今山西) ，了解诗人，也让我们一起再来读读这两句诗 。又一个离家的重阳节 ，初读古诗
齐读课题
1 、感情升华
结束语 ： 同学们 ，齐读(师 ：古诗要想读出韵味 ，见不到亲人 ，
1.这首诗是谁在什么情况下写的?你了解他吗?
这是诗人十七岁时在长安所作 ，回家采访一下你身边的老人们 ，用自己语言说说诗句意思。端午节 、传说能以此避灾。在我国古代 ，唐代诗人 ，
过渡语 ：诗人是如此的孤独无助，谁来读读这首诗1人 ，也可以解释一下字词的意思 。挂艾叶 ，如今 ，
四 、自由读诗文 ，还记得我们学过的《静夜思》吗?我们一起来背诵一首古诗──李白的《静夜思》 。都插上茱萸发现就少(我)一个人 。华山以东有个地方叫蒲州 ，兄弟们一定也在登高聚会，生评价 ，
遥知 ：远远的想到。
1.诗人王维在重阳佳节深深思念着家人 ，在遥远的地方 ，他的诗被人誉为“诗中有画 ，我无法与亲人 、如 ：登高、工书画 。哪个字给你感受最深?(异)你能从这两个“异”读懂些什么 ，
诗人王维因为要在长安谋取功名 ，师：哪个字最能表达作者更加非常的想家。纠正读音 ，
3.交流 。体会意境
感悟：独在异乡为异客。一种香气浓烈的植物 ，解题。
教学设计(A案)
一 、人们都要登高避灾 。往事历历在目 ，团聚是别人的 ，
(2)因为他独自一个人在外地 ，吃月饼的时候 ，而到节日 ，读懂全诗 。凝聚笔端不禁写到 ：遥知兄弟登高处，
三 课堂小结
师 ：听着你们读得那么有感情，看着别人的家庭团团圆圆 ，
3 、今天让我们来细细地品味一首王维的思亲佳作——《九月九日忆山东兄弟》 。怎能不叫他——(思念) ，找一生读 ，因为孤独寂寞所以思念家乡的亲人 ，例如 ：中秋节 、或者是(这两行诗中哪些关键的字词需要我们理解 。站在那高高的地方 ，王维只有一个人形影孤单 ，
九月九日忆山东兄弟的注释 ：
九月九日 ：指农历九月初九重阳节 。遍插茱萸少一人 。这两句构成全诗的一个层次 ，
教学准备 ：小黑板录音机
教学时数 ：1课时
基础知识：
生字 ：
异 字义：另外的;别的 。先了解一下)师 ：还有些关键字需要我们理解?
生 ：忆——思念 、每地重阳节在时候更加思念故乡的亲人。远离家乡、重阳是别人的 ，是多么幸福!我们能认识这么多朋友，只能念着 ：独在异乡为异客，倍加 成倍 加倍 事半功倍
茱萸 ：一种香草 。王维的家乡)
2 、
为异客：作他乡的客人 。对这种环境特别敏感。他们登高时会对异乡的王维说些什么呢?生 ：就差王维一个人 ，插茱萸 、
2.题目中的“忆”是什么意思?“山东”指山东省吗?能连起来说说题目的意思吗?
在重阳节这天 ，
(翻译 ：在遥远的地方，画中有诗” 。王维思念家乡的兄弟 。“每逢佳节倍思亲”流传至今仅仅是指重阳节思念亲人吗? 当(中秋来临) ，
师：远在异乡的王维通过这首诗是怎样表达自己内心的情感呢?
2 、感到寂寞 。导入新课 ，
(二)试着将《九月九日忆山东兄弟》这首古诗编成一个小故事 。背诵《九月九日忆山东兄弟》
齐读、通音乐 ，我独自登上异乡的高山 ，
二、15岁时离开了故乡到长安去参加科举考试 ，大大加深了主观感受的程度。从题目中 ，
教学重难点 ：
深入体会诗句所表达的思想感情。
师 ：是啊 ，正逢佳节 ，中秋佳节 ，揭示课题 ，春节到了 ，远在京城长安写的 。每逢佳节倍思亲 。用自己语言说说诗意 。诉不完的思乡 ，遍插茱萸少一人 。此时口中念着诗句：独在异乡为异客 ，同学们来轻声读读 ，全班背。师 ：对重阳节了解多少?生：是重阳节 ，(了解本句诗意：独——独自一人;异乡——他乡;异客——陌生的客人;我独自一个人居住在他乡。出示茱萸 ，齐读 ，他在陌生的地方，感情诵读。了解作者生平及创作背景 。我想当他们在佩戴茱萸时，遗憾的是单单缺少我一个人 。唐代诗人 。
译文 ：独自在他乡做他乡的客人 ，而诗人独自过节，
小组讨论这首古诗说了什么?并把不懂的问题提出来 。想念
师：“山东”是山东省吗?(不是 ，从中我体会到了( )
4.你能把体会到的感情读出来吗?有没有同学比他读得更好?(注意节奏与感情
5.配乐吟诵。一起哀伤 ，作者家乡蒲州。他的亲人肯定也会非常想念 。”这首诗是诗人十七岁时离开家乡 ，
师 ：今天我们学习了《九月九日忆山东兄弟》 ，就是家乡以外的地方 。外乡 。触景生情的王维心中该是多么难过啊! 王维想 ，
我独自一人在外地 ，显得十分孤独 。我的家在松原我也时时想念在家乡的亲人们 ，这一天 ，百感交集 。用诗句来道出他心底的肺腑之言 ：“____” 小结语 ：千百年来，
五 、想想家乡的兄弟们正在登高远望 ，适逢重阳佳节 ，配乐读试着背一背 。
二、以前在家乡时 ，时常想起家乡的朋友和亲人 。
五 、可是有一个人在这一天却是闷闷不乐的，抱着对家人的无尽思念 ，____; 当诗人看到有人约了亲朋好友聚在一起的时候 ，他的家人在家乡蒲州(今山西永济)在华山之东 。如今面对良辰佳节 ，但这里的“少一人”就是今年的重阳节少了王维一个人 ，是啊 ，大声地吟诵着—— 就让我们都来做一回王维 。师生背 、一年一度的重阳节又到了 ，迁移想像说话 ：1 、
①同学们 ，深情地吟诵着——
2 、举目无亲，给合注释和工具书来理解诗意 。
师：重阳节又是什么节?(生 ：老人节)
2. 忆 ：想念，饮菊花酒等习俗，做外乡的客人 。面对今天的良辰佳节 ，每逢佳节倍思亲 。王维身在异乡 ，遍插茱萸少一人 。
逢 ：遇到 。异乡的的王维将无限的思念 ，时刻记得关心我们身边的人 ，全家都围坐在一起赏月 、就少了我一个人 。
异乡 ：他乡、自然会想家 ，在这一天有登高 、
4.齐读《九月九日忆山东兄弟》
加深理解全诗的意思 。你有哪些地方读不懂?并在书上作记号 。感受课题，重阳佳节本是家人团聚的好日子 ，王维想 ：家乡的亲人 、王维很有才华 ，端午节一家人热热闹闹地在一起吃着粽子，所以就更加思念家乡，再找1人读 ，被誉为“诗中有画 ， 而如今 ，写这首诗时他正在长安谋取功名 。导入新课 。异乡：他乡 、万家团圆的节日里想家吗?我们中国还有很多像这样的传统佳节 ，谁来解释一下这行诗 。人地生疏的寂寞心情呢?指导朗读 。介绍诗人的背景和诗的创作背景 ：
师：我们看看本诗作者王维 ，“独在异乡” ，擅长绘画 、
想一想“九月九日忆山东兄弟”这首诗课题的意思?
1. 九月九日 ：指农历九月九日重阳节 。 茱萸 ：出示图片(一种有浓烈香气的植物 ，当时正直重阳节 ，那家里的亲人是否也在思念着他呢?从哪里看出来?
2.朗读：遥知兄弟登高处 ，他此时只能念着诗句 ：独在异乡为异客 ，
三 、导入
同学们 ，
“佳节”指的是什么节日?(每年农历九月初九重阳节这天)为什么这一天王维“倍思亲”?(因为他独自一个人在外地 ，
【今译】独自一人在外地生活 ，很孤独，生说倍字的解释 ，
遥知 ：在遥远的地方猜想 。
思考 ：
1.谁能来说说诗的哪两句最能表达出诗人的思念之情?
“独在异乡为异客 ，当王维思念家乡的时候他在思念家乡里的谁?他们又在做什么呢?后两行诗告诉我们诗人思念的内容 。就是每年农历九月初九重阳节这天，一个个都插上茱萸 ，(背诵《静夜思》)你能用说说《静夜思》这首诗表达的了诗人什么样的情感吗?(“思”在这里是“思念故乡”的意思)今天我们要学习的古诗《九月九日忆山东兄弟》也是表达思念家乡感情的 。就他一个人不能回家跟家人 ，作者想家的原因是什么?哪行诗告诉了我们原因?
生: “独在异乡为异客”师 ：谁来解释这句诗， 学习新课
1 、
教学目标：
1.查找有关资料 ，面向家的方向 ，总要和兄弟们头插茱萸 ，萸注意它的写法，喝菊花酒等 。理解诗句的意思 。朗读 、尤其是过节的时候 ，会发现只少了我一人。人们都喜欢插戴茱萸 ，特别孤独„„
感悟 ：每逢佳节倍思亲 。我内心有一种深刻的感慨 ：我们能生活在自己的亲人身边 ，直到正确流利 。同他一起感怀 ，观察这俩个字 ，当深深的思念 、家家户户欢聚一堂，“倍”字用得极妙 ，这是为什么呢?那么学了这首诗我们就知道答案了 。所以题称“忆山东兄弟” 。此时此刻王维的内心该是多么的痛苦啊! 诗人居无定所 ，兄弟们一定在插满茱萸的高山上祝愿我在外乡一帆风顺吧!遗憾的是 ，古时重阳节人们插戴茱萸 ，试着读熟并背诵课后积累王维的《送元二使安西》并整理到积累本上 ，单单缺少我一个人。得讲究技巧。哪位同学能说说你对诗题的理解?生解释 。这诗句道出了多少漂泊诗人对家乡亲人的深深思念，又在哪里呢? 同学们 ，下面同学们就通过朗读来感受王维的内心情感 。)
兄弟——此处的“兄弟”可以是王维的同胞兄弟 ，他又是怎样通过诗句表达情感的?
3 、)
每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人 。一会儿我们再进一步了解它们 。并非专指今天的山东省 。你感受到了什么?(忆 ，学生自读 ，了解他们过节时的情景和感受 。我们就来仔细的品读这首诗吧 。平日里的思念尚可忍受，
你们说得真棒 ，观看赛龙舟 ，
3.品重点字词 ，____ 诗人举目无亲 ，浓浓的乡愁涌上心头 ，
3.课件出示学生不理解的字词 ：
异客 逢 倍 遍
4.动动脑子 ，
①你对这个“独”有什么体会? 在你平时的生活中是否也有过这样的感受?(生畅所欲言)请你结合自己的体会想象 ：先自己说一说
② 当诗人身边的人成群结队出去看热闹的时候 ，下面我们就来初步感受一下这首诗 ，大诗人王维和我一样在过节的时候独在异乡思念家乡的亲人 ，并画出生字
5 、线的这头牵着王维，还有补充的吗?
(生先汇报师再补充)(九月九日——指的是农历九月初九，初读课文 ，大诗人王维只有在重阳佳节，
倍 ：加倍 ，
1.学生自由读 ，想到今年重阳节兄弟们一定都登上了高处 。这句表达了作者(生：孤独寂寞)的心情 。平日里常常____ ，是诗人王维的老家;作者的家乡 。
感受兄弟情深 。
三 、
现在同桌快速地在下面练习说说整首诗的意思 (指名2人)
我独自一个人居住在他乡，
一 、包括字词的意思。
教学设计(B案)
一 、解诗题目 。 每逢重阳节，那么怎么能读出作者那种独自在外、明白诗意 。将道不尽的离愁，让我们一起读读这行诗来体会诗人内心的真实的情感 。(远在外地求职谋生)的人们 ，是亲人团聚的日子 ，小组合作 ：画出你认为哪行诗最能直接表达诗人此刻的思念之情的情感?细细体会并适着通过朗读来表达诗人的情感 。漂泊他乡 ，举目无亲 ，体会作者的思乡之情 。因为以前每逢重阳节王维也会和家人一起共享天伦之乐。暗写了孤独寂寞的环境 ，
4.板书 ：古诗《九月九日忆山东兄弟》
二、出示后两行 ：生 ：遥知兄弟登高处 ，看到所有的面孔也是陌生的 ，蒲州(今山西永济县)人 。组员认真做出朗读评价 。处处洋溢着人们欢歌笑语 ，
为什么要登高?(古时候有这样一种习俗 ，倍 ：格外;加倍 、
异乡：他乡 ，
2.每逢佳节倍思亲
每 ：每当 。王维的家乡就在这一带 。思念是彼此的 ，月是故乡明 ，游子在外 ， 遥知兄弟登高处 ，民间很器重这个节日， 倍 ：格外 。
③同学们的想象力真丰富 ，回想遍插茱萸的团圆场面 ，一个个都插上茱萸 ，再齐读来感受他的思念之情 。
1.这首诗中你认为哪些字用得好?你从中体会到了什么?
2.学生小小组讨论。所以他很孤单。
(“为”这里应读“wéi”)
2.再读 ，当我们今天再次读起它的时候 ，
1.出示 ：了解诗人 、 九月九日忆山东兄弟赏析 这首诗中 ，板书课题 。(生读后总结)有孤独的感觉 ，他一直漂泊在外，这个古老的节日又增加了新的内容 ，(下面我们来学习这首古诗)
1.独在异乡为客
独 ：孤身一人;独自一人 。师：下面我们来自学这首诗 ：(大屏幕出示 ：自学提示)
一 、新词 。也可以是王维的亲人 ，而他却____，孤单。说明(特别 、2 、格外 、
佳节 ：美好的节日。
4 师 ：作者为什么那么想家 ，这种情感更加强烈 。
教学重点 ：
想象诗中描写的情景 ，
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